摘要：
随着信息技术的迅猛发展和学科交叉融合的不断深化，数字人文作为人文学科与计算机科学交叉形成的新兴研究领域，正在重塑人文教育的生态样态，并催生教育教学模式创新。聚焦信息技术、学科交叉对数字人文教育的驱动作用，探析档案学参与数字人文教育的路径与策略。信息技术发展促进人文教育从理念、内容到方法的全方位变革，大数据、人工智能、虚拟现实等新技术拓展了人文学习的时空边界，促进教学范式向个性化、智能化、体验式转变；学科交叉融合激活人文教育发展动力，推动不同学科在理论、方法、资源层面深度协作，形成多元化的跨学科人才培养新模式。未来，相关主体应树立开放融合意识，加快人才培养模式、教学内容、科研范式等方面的创新，在服务数字人文、引领数字人文中彰显自身价值，为建设中国特色数字人文教育贡献力量。
郭睿南. 信息技术与学科交叉双向驱动的数字人文教育模式创新研究#br#[J]. 山西档案, 2024, 277(5): 106-.
